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    褪色的背后
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-07-20 15:06

      在执教九年级化学下册(人教版)的《常见的酸和碱》这一课题后,有三位学生来到我的办公室。

      “老师,上课时你是不是讲错了?”其中的一个学生说。

      “怎么了?”被学生指出错误,当然要认真对待,我停下手头的工作认真的听他们讲述。

      “你不是说氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红色吗?可是,在今天的实验中,当把氢氧化钠溶液滴到酚酞试液中时,溶液先变红,后来迅速又变成了无色。”一个同学说道。

      “是的,我也看见了”另一个学生马上附和说

      第三个学生站在那里,没有说什么。

      “你也看见了吗?”我问他。

      “没有。他们在争论时我听见了,觉得很有趣,就和他们一起来看看。”

      “那么,你们希望老师为你们做什么?”我问道。

      “我们想老师再演示一遍这个实验,让我们看一看是不是确实有这种现象!”

      “好啊,不过这个实验你们自己动手做,我在一边指导,行不行?”

      “好,好”一听说要做实验,几个同学眼睛里放射出兴奋光芒。于是三位学生立即行动起来,他们清洗好试管,拿出装有氢氧化钠的试剂瓶,准备取出氢氧化钠。

      “小心,小心!氢氧化钠固体有腐蚀性,可千万别沾到手上去了!”一位同学提醒道。

      看来课堂上同学们还是学到了不少的知识,我心里暗自高兴。

      那位同学取出氢氧化钠固体放入烧杯中,再向烧杯中加入少量的水,开始搅拌,动作有模有样。另两位同学双眼紧盯烧杯,全神贯注的观察现象。

      正在这时,上课的铃声响了,三位同学同时停了下来,先是面面相觑,后又望着我,眼中流露出遗憾的神情。

      “老师,没做完,我们下一节课再来,好吗?”

      “课间只有十分钟,还是做不完。不如你们今天中午提前半个小时来做怎么样?”

      “好的,我们一定来!”他们边说边飞跑着去上课了。

      说实话,这种现象,我在上课时也注意到了它的存在,也知道产生这种现象的原因。只不过这种知识过于深奥,不适合初中生深钻。但是,这三位学生竟然也细心的发现这一现象,而且还到我这里追根求源,真是不简单!不过,他们中午会来吗?中午可是他们吃饭和午休的时间!其中的一位同学的家离学校挺远的!或许,他们只是随便说说而已。不过,无论怎样,我的话已经说出去了,我是应该做到的。

      中午我准时向办公楼走去,还没有到楼下上面就传来喊声:“老师,快 点 来 ! 我们已经等了半天了。”我抬头一看,几位学生在楼上向我挥手,等我上了楼发现,人数变成了五个。原来他们听说整个事件后,也想一起来探究一番。

      在我的指导下,他们认真的做着实验,比什么时候都仔细,比什么时候都投入,不时相互争论,不时又开怀大笑 ……

      特级教师于永正说过:“对学生的学习而言,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。当学生兴趣昂然地投入到学习中,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。”由此可见,培养学生兴趣何等重要!但是,我们究竟应该怎样培养学生的学习兴趣呢?通过这次的“褪色事件”我深刻的体会到,抓住生活中每一件不经意的事,创造机会让学生经历、感悟、体验知识的形成过程是培养学生兴趣的一种重要方式。因为只有他参入、投入,学生才能真正在充满兴趣的学习中理解知识。“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我去做了,就理解了。”这句话所包含的就是这个道理。